孫公：中中英中不再分流(星島)03月 17日 星期一 05:30AM(綜合報道)
([url=]星島日報 [/url]報道) 教育局正研究「微調」教學語言政策，局長[url=]孫明揚 [/url]昨首次公開表明，造成標籤效應的英文中學與中文中學分流，以及尚未實施的英中「上落車」機制，將會隨覑「微調」消失；當局將容許學校在符合「微調」方案五大原則，包括必須獲當局批准及監管下，彈性決定教學語言，預料在數月內公布具體方案。孫局長又指港生英語水平極待改善，政府會向荷蘭及芬蘭等以英語為第二語言國家借鏡，發展雙語教學。
記者：謝家穎
孫明揚昨出席由[url=]匯賢智庫 [/url]及特許語言學會香港分會合辦的教學語言政策研討會上指出，母語教學政策雖改善了學生的學習能力，但亦因而產生了「副作用」令學生少接觸英文。他坦言學生英文水平必須改善，「學生的整體英文水平是否令人滿意？我相信大家不得不承認，我們離這個目標還有一大段距離。」
孫明揚承認，在母語教學政策下，沿用近十年的英中與中中分流方案，有誤導成分，亦做成標籤效果，影響學生成長，必須糾正。他強調，政府堅持母語教學的立場雖然毋庸置疑，但亦必須培育出「中英兼擅」的學生，「我們希望將來所有學生都能夠中英文俱佳……若我們能達到這境界，中中與英中的標籤效應、『上落車』機制或中中生入大學機會較英中為低等問題，都會消失於無形。」
舊制度有誤導 存標籤效果
他又指，近月與教育團體就「微調」方向，已達四項共識（見表二），預期數月內能商討出具體方案。他透露政府計畫容許學校有彈性，在一些規限下「微調」教學語言安排，並列出「微調」的五大原則（見表一），包括學校決定教學語言時，除必須考慮原有的學生能力、教師水平及學校資源分配外，更需顧及學科的教學需要與配合新高中學制，且必須獲當局批准。
擬向荷蘭芬蘭借鏡雙語制
他強調，當局會制定監管機制，確保學校的教學語言安排須具透明度，政府又會向荷蘭及芬蘭等以英語為第二語言的國家借鏡，參考其雙語教學制度。
教育局副秘書長甯漢豪亦表示，中中與英中分流造成標籤效應，「對學校及學生都是心中的一道刺，若一日不拔走，永遠提起教學語言這四個字都要有爭論。」她續稱，不少中中生有能力以英語學習，「政府需不需硬要把中中與英中的金剛圈套住？」但甯漢豪亦重申，政府不會摒棄母語教學，母語與英語教學猶如兩條腿走路，唯目前港生的雙語能力卻是「長短腳」，「英文是短腳，那長腳可否就一就，不穿高辳鞋，穿平底鞋，不代表要兩隻腳都全換掉。」
港生雙語能力「長短腳」
她補充，當局「微調」教學語言，不代表推崇更多全英語教學，亦不鼓勵學校開辦更多全英文班，而是在母語教學大環境下，滲入更多英語元素，亦不反對英中加入母語教學元素。但當局不會任由學校自定教學語言，以免學校為生存，盲目增加英語授課比例，「我們不會每日巡查學校，而是有客觀指標給學校跟從，由家長和政府監察。」
對於當局被指隱瞞中文大學教育學院教授曾榮光的研究結果，甯漢豪回應指，當局已把研究結果反映在政策上，從無隱瞞，亦不能因研究結果否定母語教學成效，「不能說中中生讀至預科便弊傢伙，不夠英中生鬥，若沒有母語教學，有沒有這麼多中中生能跑到預科？」
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